En este sentido dice que "hoy en día las nuevas tecnologías son muy importantes, porque así la materia entra de una manera más visual. A los alumnos, en cuanto les pones un ordenador delante empiezan a trabajar y aparte de la visión clásica de las Matemáticas, que también hay que dársela, las nuevas tecnologías son una herramienta. Compaginamos con los libros, que también están en formato digital y con las pizarras digitales se pueden hacer muchas actividades, algunas que vienen ya confeccionadas y otras que hacemos nosotros mismos".

En su opinión, el problema con las Matemáticas es que "se han enfocado de una manera muy abstracta y cada vez había más rechazo hacia la asignatura. Se ha ido más al tipo de problema conceptual y se ha dejado de lado la aplicación práctica de las Matemáticas. Entonces el alumno lo veía como algo muy lejano. Hemos trabajado mucho los conocimientos y poco las habilidades, pero eso está cambiando". No obstante, reconoce que "tampoco se puede llegar al otro extremo". Como el instituto cuenta sólo con trescientos alumnos, dice que "llega un momento en que los conoces a todos y sabes cuáles son los problemas que tiene cada uno, cómo les va en las distintas asignaturas..."